中国心理卫生杂志

2021, v.35(10) 849-855

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职业倦怠教师对职业相关词汇的注意偏向
Attentional bias to career-related stimuli in college teachers with job burnout

吕莉;朱哲;魏柳青;杨银萍;

摘要(Abstract):

目的:探讨职业倦怠教师对职业相关刺激在注意偏向上的特点。方法:选取某高校职业倦怠教师20名[倦怠组,Maslach教师职业倦怠问卷(MBI-ES)得分在平均数两个标准差以上]、非职业倦怠教师(对照组,MBI-ES得分在平均数两个标准差以下)16名,采用与教师教育教学工作相关并根据难度和威胁程度区分为高威胁和低威胁的词汇作为实验材料,进行点探测任务。结果:在高威胁词汇条件下,对照组的注意易化指数大于倦怠组(P<0.001);在低威胁词汇条件下,对照组的注意易化指数小于倦怠组(P<0.001);在高威胁和低威胁词汇条件下,对照组的注意脱离指数均小于倦怠组(均P≤0.001)。结论:职业倦怠教师对于工作相关刺激存在注意偏向差异。

关键词(KeyWords): 职业倦怠;高校教师;注意偏向;点探测范式

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 湖北省高校青年教师工作倦怠现状及干预(16Q022);; 湖北省高等学校人文社科重点研究基地湖北省青少年思想道德教育研究中心课题,基于大数据的青少年心理健康与行为研究(K2020-005);; 全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题,大数据背景下高校教师职业倦怠早期预警与干预策略研究(DGA190318)

作者(Author): 吕莉;朱哲;魏柳青;杨银萍;

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参考文献(References):

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