大学生沙游戏的主题特征及象征符号的解释

目的 :初步研究大学生沙游戏的主题特点以及象征符号的意义。方法 :本研究选择大学二年级被试 36名 ,男生 1 6名 ,女生 2 0名。实验材料为一个大小为 72× 50× 7.6厘米的沙盘和各种玩具。每名被试在相隔一周的时间摆两次沙盘 ,一个月后做一次回顾性访谈。结果 :被试沙游戏的主题中户外和家这两个主题最多 ,约占 72个沙盘的 78% ,没有发现童年性创伤性经历这一国外研究结果 ;75%的沙盘中出现了栅栏 ,被试对栅栏这一象征符号的意义进行了解释。

小组心理干预对新兵心理健康水平的影响

目的 :探讨小组心理干预对新兵心理健康水平的影响。方法 :采用症状自评量表 (SCL- 90 )和特质应对方式问卷 (TCSQ)对 51 2名新兵进行心理测试 ,将检测出的 64名有心理问题的分为两组 ,A组(31人 )为小组心理干预。 B组 (33人 )为对照组。在集体讲授心理卫生课的基础上 ,对 A组采取小组心理干预。结果 :经过 4周小组心理干预后 ,A组有效率为 61 .2 9% ,B组有效率为 33.33%。两组比较有显著性差异 (P<0 .0 1 )。 SCL - 90结果 :干预后 A组中除恐怖因子分没有变化外 ,其它各项因子得分明显下降 (P<0 .0 1 )。A组的 SCL- 90总分、阳性项目数、躯体化、强迫、人际关系、忧郁、精神病性因子分与 B组相比较有明显低 (P<0 .0 5- 0 .0 1 )。 TCSQ结果 :A组中的消极应对得分明显降低 (P<0 .0 1 ) ,而 B组消极应对得分没有变化。结论 :小组心理干预在短期内不仅能有效改善新兵的躯体化、强迫、抑郁、人际关系敏感等常见心理问题 ,还能促进成功应对方式的形成 ,掌握自我调节方法 ,对提高新兵的心身健康水平及我军整体素质提高大有裨益 ,可推广试用

美国心理治疗和咨询的伦理学规范及其管理

3-7岁麻烦型气质儿童餐桌行为的心理干预

目的 :探讨心理干预对 3- 7岁麻烦型气质儿童的餐桌行为的作用。方法 :用 CTPS (ChinaPreschool- children Temperament Scale)问卷方式对 41 0名 3- 7岁儿童的气质类型进行综合评定划分出 5个气质类型 ;对其中 50名麻烦型气质儿童的餐桌行为问题进行 3个月的心理干预治疗 ,并对其餐桌行为做干预前后的偏挑食行为 ,改善进餐情绪 ,提高进餐速度有效。结论 :心理干预可以纠正儿童的餐桌行为

行为问题儿童精神运动功能配对研究

目的 :探讨行为问题儿童精神运动功能。方法 :用 Achenbach儿童行为问卷 (CBCL)和中国联合型瑞文测验 (CRT- C2 )筛选行为问题儿童 ,并按同性别、同年龄进行 1 :2配对 ;用津医精神运动成套测验(JPB)评价儿童精神运动功能。结果 :1选择反应时、数字符号、连接数字成绩是儿童行为问题的保护因素 ,选择反应时的标准差和 JPB影响是儿童行为问题的危险因素。连接数字是内向问题的保护因素。选择反应时的标准差是外向问题的危险因素 ,连接数字是外向问题的保护因素。选择反应时、划消数字、数字符号、JPB总 T分是混合问题的保护因素 ,JPB影响是混合问题的危险因素。混合问题儿童的 JPB影响的检出率高于单一问题儿童。2 CBCL总分与 JPB总 T分、数字符号、连接数字的 T分有显著负相关。结论 :行为问题儿童精神运动功能较差 ,有轻微脑损伤的可能。

综合性心理干预对糖尿病患者的临床研究

目的 :观察综合性疗法在 型糖尿病患者治疗中的效果。方法 :将 1 0 8例糖尿病患者按心理检查时单双序号分为研究组和对照组。研究组在口服常规降糖药物治疗的基础上 ,采用综合性心理干预治疗、生物反馈、放松训练、支持性心理治疗等。对照组仅口服常规降糖药物治疗。每位患者均于治疗前、治疗后 3个月末和 6个月末检测临床指标 :空服血糖 ( FPG)、餐后 2小时血糖 ( 2 HPG)、糖化血红蛋白 ( Hb A1 C)、血脂 ( TC、 TG、 HDL- C)、体重指数 ( BMI) ;治疗前和治疗后 6个月末测查生活质量评定问卷 ( GQOL-74) ,并进行治疗前后的同期组间比较。结果 :研究组治疗后 3个月末和 6个月末临床指标改善明显优于对照组 ( P<0 .0 5 ) ,治疗后 6个月末的生活质量明显提高。结论 :综合性心理疗法能有效提高 型糖尿病患者生活质量和临床控制效果

神经衰弱治疗中的安慰剂效应

目的 :观察神经衰弱治疗中的安慰剂效应及其程度。方法 :符合 CCMD- 2 - R和 ICD- 1 0神经衰弱诊断标准的门诊患者 ,经过为期 1 - 6周的药物清洗期后 ,首先接受 1周的导入期治疗 ,仍然符合入组标准的患者进入正式的为期 1 2周的安慰剂治疗。治疗中不合并抗抑郁药物治疗。结果 :共纳入 1 0 5例患者 ,平均年龄 38.2± 1 6.0岁 ,平均病程 4.7± 5.3年。安慰剂治疗显著降低汉米尔顿抑郁量表、汉米尔顿焦虑量表、临床总体印象量表的评分 ,1 2周的治疗中无疗效的反跳现象。以 1 7项 HRSD总分在治疗 1 2周后降低 50 %或者以上者为治疗有效的标准 ,安慰剂治疗的有效率为 34.3%。结论 :神经衰弱患者的治疗中存在显著的安慰剂效应。

160例手术病人心理特点与术前焦虑的多因素分析

青少年强迫现象及其发展特点

目的 :探讨青少年强迫现象及其发展特点。方法 :以班为单位用 L OI- CV调查北京市四所中学六个年级 72个班的学生 ,收回有效问卷 31 85份。平均年龄 1 4 .68± 1 .75岁 ,男生占 52 .2 %。结果 :中学生L OI- CV是 /否得分 :男 8.65± 3.56,女 8.61± 3.40 ;干扰分 :男 9.42± 7.42 ,女 8.50± 6.97。整齐清洁因子是 /否分女生高于男生 (F3 1 0 4,1 =1 3.85,P<0 .0 0 1 )而检查重复因子男生高于女生 (F3 1 1 5,1 =1 5.52 ,P<0 .0 0 1 )。总干扰分男生高于女生 (P<0 .0 5) ,年级对总干扰分及其四个因子的主效应均达显著性水平(F3 0 76～ 3 0 92 ,5=3.0 2～ 1 8.59,P<0 .0 5)。强迫症状总检出率为 1 3.6% ,且男生高于女生 (χ2 =5.40 ,P<0 .0 5)。男生各年级间强迫症状检出率的差异具有显著性 (χ2 =2 2 .81 ,df=5,P<0 .0 1 ) ,女生年级间的差异无显著性(χ2 =5.50 ,P>0 .0 5)。结论 :中学生普遍存在强迫性体验 ,男生以检查与重复内容多见 ,女生以整齐与清洁内容的几率较高。强迫现象具有随年龄增长而呈似‘W’型的发展曲线。强迫症状总检出率为 1 3.6% ,具有在新入学和即将毕业的年级学生中较高的特点 ,提示在中学开展心理健康教育干预是非常必要和紧迫的

弱视少年心理行为问题的临床研究

目的 :探讨弱视患儿的心理行为问题。方法 :采用 Achenbach儿童行为量表 (CBCL)、抑郁自评量表 (SDS)和焦虑自评量表 (SAS) ,对 78例弱视患儿和 82例正常对照组患儿进行评定分析。结果 :与正常对照组相比 ,弱视患者 CBCL家长用表和学生用表的异常率以及 SDS、SAS评分明显增高 ,差异显著(P<0 .0 1 )。结论 :弱视患者存在明显的心理行为问题

产褥期精神障碍患者心理社会因素对照分析

社区中75例精神分裂症自杀死亡者的特征

目的 :为社区中精神分裂症病人的自杀预防。提供依据。方法 :用意外死亡问卷对全国社区居民中 90 1例自杀死亡者的家属和周围知情者进行详细调查 ,并用 SCID- P定式检查的结果按 DSM- IV标准做出精神科诊断。结果 :75例自杀者确诊为精神分裂症 ,其中女性明显多于男性 (52 / 2 3例 ) ,年龄中位数为45岁 ,病程中位数为 7年 ,68% (51例 )来自乡村。 39% (2 9例 )有自杀未遂史 ,2 7% (2 0例 )自杀当时伴有抑郁发作 ,31 % (2 3例 )自杀当时精神分裂症处于缓解期 ,55% (41例 )在自杀前一个月内用过抗精神病药物。 32 % (2 4例 )从未接受过精神科治疗 ,仅有 53% (40例 )住过精神病院。结论 :在社区自杀的精神分裂症患者与住过院自杀精神分裂症患者的特征有所不同 ;预防住过院和未住过院精神分裂症患者的自杀是迫切需要解决的公共卫生问题

抑郁症自杀行为患者的睡眠脑电图比较分析