- 杨双;宁宁;刘翔平;潘益中;
目的:研究汉语听写困难儿童的客体-空间联结记忆水平。方法:本研究为横断面研究,从564名四至六年级的儿童中筛选年龄和智商匹配的听写困难儿童29名、非听写困难儿童(对照组)30名,以方向为视觉客体材料,3×4表格的位置为视觉空间材料,对比听写困难组儿童和对照组儿童在方向-空间联结任务、方向记忆任务、空间记忆任务和动作记忆任务上的成绩差异。结果:听写困难组的方向-空间联结记忆成绩低于对照组[(2.96±0.99)vs.(3.57±0.97),P=0.024],两组在方向记忆成绩[(4.47±1.13)vs.(5.02±1.05),P=0.069]、空间记忆成绩[(4.93±0.72)vs.(4.57±0.73),P=0.062]和动作记忆成绩[(3.82±1.02)vs.(3.66±0.76),P=0.091]上差异均无统计学意义。结论:听写困难儿童的客体-空间联结记忆成绩落后,而其在客体记忆、空间记忆、动作记忆任务上的成绩正常,提示听写困难儿童客体-空间联结记忆成绩落后的原因是客体-空间的联结编码缺陷。
2009年06期 v.23 411-414+425页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数:422 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:673 ] - 李宏田;叶荣伟;任爱国;高进吉;张檀;刘建蒙;
目的:描述我国4~6岁儿童行为问题现状,比较儿童行为问题地区分布差异并给出不同地区儿童行为问题检核表(Child Behavior Checklist,CBCL)内向性、外向性得分及CBCL总分的高危和临床界值的参考值。方法:2000年12月-2001年9月,采用分层随机抽样的方法,完成我国北方农村、南方农村和南方城市26市县9123名4~6岁儿童CBCL测试,9089份合格问卷纳入分析。结果:与1989年全国常模相比,4~5岁男童抑郁、攻击、违纪和4~5岁女童抑郁、攻击、多动、退缩、分裂样、肥胖因子异常率(2.9%~13.0%)均高于常模水平(均P<0.05),6岁男女童所有因子行为异常率均未超过常模水平(均P>0.05)。内向性、外向性问题严重程度均呈北方农村<南方农村<南方城市的趋势,且多数因子分的高危界值和(或)临床界值也呈北方农村<南方农村<南方城市的趋势。结论:本研究发现提示不同地区的儿童行为、内向性、外向性问题的严重程度有不同,南方城市最为严重,南方农村次之,北方农村最轻;给出了北方农村、南方农村和南方城市4~6岁儿童CBCL内向性、外向性得分和总分的高危和临床界值的参考值。
2009年06期 v.23 415-420页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] [下载次数:885 ] |[引用频次:41 ] |[阅读次数:852 ] - 蒋艳华;孟宪璋;
目的:在国内学龄期儿童样本中检验罗夏测验攻击变量的效度。方法:用Achenbach儿童行为量表和Conners教师问卷对湖南某地一小学311名同学进行筛选,筛选出攻击高分组(N=33)与低分组(N=35),对这两组学生进行罗夏测验,回收有效数据,得到最后的高分组(N=30)和低分组(N=30)。结果:罗夏测验7个变量的Pearson相关均在0.96之上,P<0.01;Kappa系数均在0.83以上。对儿童攻击行为的测量贡献最大的是攻击性运动(AG)与攻击性内容(AgC)。AgC与外显攻击行为呈正相关(r=0.32,P<0.05),AG与外显攻击行为呈负相关(r=-0.27,P<0.05)。结论:罗夏攻击变量对儿童的攻击行为的测量有一定价值,特别是攻击性运动与攻击性内容这两个变量。
2009年06期 v.23 421-423页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数:336 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:809 ] - 郑谧;刘丽;2009年06期 v.23 424-425页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数:101 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:684 ]
- 张若男;张丽锦;盖笑松;2009年06期 v.23 426-430页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数:2291 ] |[引用频次:56 ] |[阅读次数:727 ]
- 肖放;落合俊郎;朴在国;
目的:探讨中、日、韩3国大学生对智力残疾人和非智力残疾人印象的因子结构特征。方法:以中国(1106名)、日本(493名)、韩国(466名)的在读大学生为对象,采用语意分析法(SD法)对智力残疾人和非智力残疾人进行印象评价的问卷调查,并应用因子分析法及方差分析对结果进行结构分析和比较。结果:从中国的问卷回答中分别抽出了对智力残疾人印象的"社会性,能力,能力以外的评价,温和性,外向性"5个因子和对非智力残疾人印象的"能力以外的评价,亲近,希望-期待,社会性"4个因子;从日本的问卷回答中分别抽出了对智力残疾人印象的"融合性、外向性、评价"3个因子和对非智力残疾人印象的"接受、评价、外向性"3个因子;从韩国的问卷回答中分别抽出了对智力残疾人印象的"评价、承认-接受、温和性、活跃-外向、普通-社会"5个因子和对非智力残疾人印象的"评价、承认-接受、活力-生机、性情-性格"4个因子;从3国全体大学生的问卷回答中分别抽出了对智力残疾人印象的"社会亲和性、评价、外向性"3个因子和对非智力残疾人印象的"社会性,能力以外的评价,希望-期待"3个因子。结论:(1)3国大学生对非智力残疾人印象比对智力残疾人印象较为积极、好意。(2)3国大学生对智力残疾人和非智力残疾人印象的因素结构存在很大差异。(3)3国全体大学生对智力残疾人和非智力残疾人印象的因素结构不同。
2009年06期 v.23 431-435页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] [下载次数:313 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:684 ] - 颜玉炳;黄子杰;林大熙;李跃平;
目的:探讨临床医学本科一年级学生目标的内容、结构和反应强度。方法:采用整群抽样的方法,抽取某医科大学临床医学本科一年级学生共289名,随机分为两组,让第1组189名大学生按要求回答大学5年内计划实现的目标,选出频率在5%及以上的高频目标共46个作为分析单元,让第2组100名同年级大学生根据他们之间的关系亲疏程度对这46个目标进行分类,然后实施系统聚类分析。结果:46个高频目标可被聚类成11个基本簇和6个高阶簇。从高阶簇来看,临床医学本科一年级学生目标体系由以下6个方面来表征:职业素质、内外兼修、我他关系、职业规划、角色培养、兴趣特长。结论:临床医学本科一年级学生所设置的目标是一个多元多层次结构。
2009年06期 v.23 436-440页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] [下载次数:95 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:681 ]