- 吴芳;罗学荣;杨孟思;刘倩雯;刘小群;
目的:比较初中生校园欺凌中不同角色的精神病样体验。方法:选取4360名初中生进行匿名问卷调查。采用中文版Olweus欺凌问卷和简式版社区心理体验评估问卷(CAPE-P8)分别评估校园欺凌中的角色和精神病样体验。结果:被调查者中,单纯欺凌者81例(1.9%),单纯受欺凌者647例(14.8%),欺凌-受欺凌者196例(4.5%),未参与者3436例(78.8%),精神病样体验检出率64.3%(2803/4360)。二元logistic回归结果显示,欺凌-受欺凌者(OR=3.46,95%CI:2.33~5.12)、单纯欺凌者(OR=3.23,95%CI:1.82~5.74)和单纯受欺凌者(OR=2.79,95%CI:2.26~3.44)检出精神病样体验的风险均高于未参与者。结论:初中生校园欺凌不同角色的精神病样体验存在差异,其中欺凌-受欺凌者检出精神病样体验的风险最高。
2022年09期 v.36 774-779页 [查看摘要][在线阅读][下载 1195K] [下载次数:744 ] |[引用频次:15 ] |[阅读次数:4 ] - 张炳坤;樊春雷;王利刚;陶婷;高文斌;
目的:考察母亲心理灵活性与学龄前儿童焦虑的关系以及儿童是否独生子女在其中的调节作用。方法:招募3~7岁学龄前儿童的母亲387名,其中独生子女占47.8%。采用接纳与行动量表第二版(AAQ-II)、儿童焦虑量表(SCAS)进行调查。结果:分组回归结果显示,AAQ-II得分与学龄前独生子女的SCAS总分及分离焦虑、躯体伤害恐惧、社交恐惧和广泛性焦虑4个维度得分负向关联(β=-0.27、-0.25、-0.18、-0.22、-0.34;均P<0.05),与学龄前非独生子女的SCAS总分及分离焦虑、躯体伤害恐惧、社交恐惧、强迫-冲动障碍和广泛性焦虑5个维度得分负向关联(β=-0.45、-0.37、-0.37、-0.38、-0.33、-0.39;均P<0.001);调节效应检验结果显示,独生子女与非独生子女的AAQ-II得分与SCAS总分的回归系数差异有统计学意义(P<0.05)。结论:母亲心理灵活性越低,则学龄前儿童焦虑水平越高;非独生子女学龄前儿童焦虑更容易受到母亲心理灵活性的影响。
2022年09期 v.36 780-785页 [查看摘要][在线阅读][下载 1175K] [下载次数:1541 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:4 ] - 马天宇;杜亚松;程永琛;华弥之;何文婕;张喜燕;
目的:引进学前儿童情绪检核量表(PFC-S),考察其在上海学前儿童中的效度和信度。方法:选取上海市2968名学前儿童的家长开展网络调查,以长处与困难问卷(SDQ)、Achenbach儿童行为量表(CBCL)作为平行效度检验的工具。间隔6周后,选取436例幼儿样本进行重测信度检验。在分析PFC-S评分特点的基础上建立百分位分值和划界值。结果:探索性因子分析显示为5因子;验证性因子分析表明,5因子模型拟合指数良好(χ~2/df=6.17,RMSEA=0.02,GFI=0.93,AGFI=0.91,NFI=0.86,IFI=0.88,CFI=0.88)。PFC-S总分与SDQ情绪症状、品行问题、多动、同伴交往因子分及困难总分和CBCL的焦虑抑郁、躯体主诉因子分均呈正相关(r=0.48、0.24、0.18、0.09、0.50、0.34,均P<0.01),与SDQ亲社会行为因子分呈负相关(r=-0.41,P<0.01)。PFC-S总量表的内部一致性信度为0.79,重测信度为0.61。第95百分位划界值为33。结论 :学前儿童情绪检核量表(家长版)具有较好的效度和信度,可以做作为学前儿童抑郁症状的筛查工具。
2022年09期 v.36 786-792页 [查看摘要][在线阅读][下载 1316K] [下载次数:1378 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:5 ] - 王琳琳;许伽彬;雷千乐;江琴;
目的:了解青少年反刍思维与非自杀性自伤的相关性。方法:检索CNKI、WanFang Data、CBM、PubMed、Web of Science、EMbase、PsycINFO数据库,对有关非自杀性自伤与反刍思维的文献进行meta分析。结果:共纳入了15篇文献,总计17 440名被试。Meta分析的结果显示,青少年反刍思维与非自杀性自伤呈正相关(r=0.22,Z=12.82,P<0.001)。亚组分析的结果显示,样本来源、文化背景及测量工具不同,并不会影响反刍思维与非自杀自伤的相关性(Q=0.03、3.45、5.39、0.56,P>0.05)。结论:青少年反刍思维与非自杀性自伤具有正向的相关。
2022年09期 v.36 793-798页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K] [下载次数:2269 ] |[引用频次:31 ] |[阅读次数:5 ]